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在知识分类史上，不同的知识观有不同的知识分类理论与知识分类标准，因而产生了形形色色的知识分类方式，其中的十大知识分类方式最具有代表性，也最具有理论意义和实践价值。梳理这些知识分类的理论和方法，有助于我们加深对知识本质及其分布规律的认识。项目管理培训
类是以事物的本质属性为根据，把一个属概念划分为若干个种概念的过程。知识分类就是根据特定的需要和标准，通过比较，把人类的全部知识按照相同、相异、相关等属性划分成为不同类别的知识体系，以此显示其在知识整体中的应有位置和相互关系。知识分类是我们寻求知识的出发点，它犹如学海的航标，既可为追求知识的人指明求学的门径，也可为从事知识管理的人提供理论指导，以便使纷繁复杂的知识得以依类分理，各有归属，从而建立起次序化、规范化、系统化的知识世界。但是，知识分类是一项极其复杂的科学认识活动，不同的知识论者，各有自己的分类理论与分类方法，因此在知识分类史上就出现了形形色色的知识分类方式，其中的十大知识分类方式最具有代表性，也最具有理论意义和实践价值。bbs.mypm.net
1、按照知识的效用分类项目管理者联盟
当代有不少学者，在追溯知识分类历史时总认为古希腊的亚里士多德是最早对知识进行分类的人。事实上，我国有记载的知识分类要比西方早得多，汉语中的范畴概念来自于上古文献《尚书·洪范》。其中的“九畴”就是按知识的用途将其划分为天文、地理、农事、国政、人伦日用等部类的早期方式。在殷周时代，我国已出现了礼、乐、射、书、御、数的六艺分类法。儒家的杰出代表孔子在讲学时已经采用了分科(分为四科：德行、言语、政事、文学)授徒的方式，并把六艺作为基本内容实施普遍教育。儒家的知识体系也充分体现其经世致用的思想特色。项目管理者联盟文章
知识起源于人们的日常生活需要。“古代科技文明最先发展起来的是与人们的生产、生活密切相关的学科或技术，其特点是经验性、技术性、实用性，其目的和价值就是满足当时人们最朴素的生活和生产的需要”[1]。知识的原始分类实质上就与知识的起源密切相关。“许多现存的专门学科是从日常生活的实际关注中发展出来的，对此没有严重异议：几何学发源于土地测量和勘定;力学产生于建筑和军事技术中提出的问题;生物学起因于人的建康和家畜饲养问题;化学肇始于冶金和印染工业提出的问题;经济学发端于家政和政治管理问题，等等”[2]。bbs.mypm.net
当今的专业知识有许多都是随着社会的自然分工而自然形成的。英国科学史家W·C·丹皮尔也说：“常识性的知识和工艺知识的规范化和标准化，应该说是实用科学的起源的最可靠的基础”[3]。项目管理者联盟
在当代，这种以知识效用为核心的知识分类方法，已经成为一种重要的知识经济社会理论。例如：奥地利出生的美籍经济学家弗里茨-马克卢普根据知识的实用价值把知识分为五类：实用知识、学术知识、闲谈与消遣知识、精神知识、不需要的知识。他的分类有着明显的经济学目的，主要是为“知识产业”寻找立足点，在确定知识范畴的基点上把知识产品区分为三种形式，把知识产业划分五大部门，从而奠定了他的知识经济学理论。项目管理培训
受知识经济发展的影响，近年来企业界纷纷开始了知识管理活动。为了突出知识的实际效用和价值，管理者也常常把知识分为五类：显性知识和隐性知识、内部知识和外部知识、个人知识和组织知识、实体知识和过程知识、核心知识和非核心知识。这种分类方法的好处在于用动态的知识观看待知识，它“意味着将注意力更多地集中于知识的共享、创新、适应、学习、运用和沟通这一动态过程，意味着把知识看成是一个充满不断转变，融合、合并的动态体”[4]。它鼓励参与和协作沟通，为知识的交流、创新和运用提供条件。service.mypm.net
2、按照研究对象分类项目经理博客
按照科学研究的对象对知识进行分类，也是一种具有悠久传统的知识分类方法。其原则就是以研究对象的性质来决定知识的类型。比如：以自然界为研究对象的知识成果就是自然科学，以人类社会为研究对象的知识成果就是社会科学。这种分类方法最早由德国哲学家威廉·狄尔泰提出，他在《人类研究导论》中，明确地把“自然科学”和“社会科学”两个范畴区分开来。他认为，历史上遗留下来的种种典籍及其制度和习惯都体现了人的生命和精神，因此又把社会科学称作“精神科学”。这种划分后来被人们称为现代知识体系诞生的标志。项目经理博客
继狄尔泰之后，德国哲学家文德尔班对这种两分法提出了自己的新见解：“对于这些旨在认识事实事物的学科，现今流行的分类是把它们分为自然科学与精神科学。我认为这种方法并不恰当”[5]。他主张使用自然科学与历史科学两个概念来取代自然科学与精神科学的对立。前者是“规律科学”，后者是“事件科学”，前者是制定法则，讲的是永远如此的知识，后者是描述特征的，讲的是一度如此的知识。其最大区别在于利用事实来构成知识时，前者追求的是规律，后者追求的是形态。它们的研究方法也有不同，“在自然研究中，思维是从确认特殊关系进而掌握一般关系，在历史中，思维则始终是对特殊事物进行亲切的摹写”[5]。项目管理者联盟
德国哲学家李凯尔特又继承和发展了文德尔班的思想，他进而提出了两种知识分类方法。他说：“由于科学既可以从它所研究的对象的角度，也可以从它所采用的方法的角度而相互区别。因此，既可以从质料的观点，也可以从形式的观点来对科学进行分类。这两种分类原则是一致的”[6]。他主张通过把一切实在都当作历史的实在使自然和历史统一起来。但在对历史实在的理解上，他又试图设立新的标准，以避免狄尔泰等人在这方面过分的主观主义倾向。他说：“事实上，我相信从自然和精神的对立出发进行的分类研究，不能达到理解经验科学之间实际存在着的区别，然而问题首先取决于这种区别”[6]。“更为重要的是，用自然和精神这样一种唯一的对立，根本不能从方法论上把专门科学的多样性划分开，在这里面临的问题比人们通常想象的情况要复杂得多。在我看来，方法论在划分专门科学时必须以下面两对基本概念去代替自然和精神的这一种区别”[6]由于历史的对象是人的社会活动，社会活动及其价值又都可溶合为文化，因此他把历史科学又称为文化科学，使用自然与文化相对的新概念取代自然与历史相对的概念。项目管理者联盟
3、按照知识属性分类项目经理博客
知识属于认识的成果。从认识论出发来观察知识，知识的属性极其复杂。西方古代哲学家柏拉图认为，知识是人心灵的产物，他以人的心灵为基础，把知识分为4种状态：理性、理智、信念和表象，前两者是“本质的理性的认识”，后两者是“关于派生的易逝的东西的意见”。与这4种状态相应的是知识的四个等级。项目管理者联盟
亚里士多德抛弃了柏拉图的唯心主义理念论，改造并发展了柏拉图的知识分类法。他从人类的实践活动出发把知识分为理论之学、实用之学和创造之学三大类。理论之学是纯粹理性，包括数学、几何、代数、逻辑、物理学和形而上学;实用之学是关于人类行动的学问，包括伦理学、政治学等;创造之学是关于创作、艺术、演讲等学问。他的知识分类方式一直沿袭到 15世纪。在教育学界，教育家为了更好地实现教育目标，更是重视知识的属性特征，以便于对它们进行分门别类的传授。尤其在现代教育中，人们把知识分为四类：事实性的、概念性的、程序性的和元认知性的知识。事实性知识指独立的、特定的知识内容，如关于专有名词等;概念性知识相对于事实性知识要复杂、更有组织性，如关于理论、模型、结构的知识等。项目管理者联盟
这两类知识都是指有关什么的知识。程序性知识是指如何去做的知识，如关于技能、方法的知识等;元认知知识是指个体认知方面的知识，如关于策略的、任务情景和自我认知的知识等[7]。这种分类方法是当代教育领域里取得的新成果，有助于教育者更好地实现教育的具体目标。项目管理者联盟
4、按照知识形态分类项目管理者联盟
所谓知识形态，一般分为两种概念来表达：即知识的主观形态和客观形态;或称为主观的知识与客观的知识;也有人称其为言传知识和意会知识。把知识划分为主观知识和客观知识两种形态的代表人物是奥裔英籍哲学家波普尔。20世纪70年代，他在《客观的知识》一书里创造了三个世界理论：“第一，物理客体或物理状态的世界;第二，意识状态或精神状态的世界，或关于活动的行为意识的世界;第三，思想的客观内容的世界，尤其是科学思想、诗的思想以及艺术作品的世界”[8]。“我的第一个论点涉及到两种不同意义的知识或思想的存在： (1)主观意义上的知识或思想，它包括精神状态、意识状态，或者行为、反应的意向; (2)客观意义上的知识或思想，它包括问题、理论和论证等。这种客观意义上的知识同任何人自称自己知道完全无关;它同任何人的信仰也完全无关，同他的赞成、坚持或行动的意向无关。客观意义上的知识是没有认识者的知识：它是没有认识主体的知识”[8]。他的重大贡献还在于把世界3客观化于世界1中，通过世界2作用于世界1，使三个世界之间各自独立存在，又相互作用。项目管理者联盟
另一种将知识区分为两种形态的分类法由匈裔英籍哲学家波兰尼首创。20世纪中期，他把人类的知识分为言传知识与意会知识两种：前者是指可用书面文字、图表或数学公式表达出来的知识;后者是指不能用语言文字所阐述的知识。而意会知识是言传知识的基础，言传知识是意会知识的外显形态。根据他的观点，人们又把可言传的知识称为显性知识，把那些不能脱离认知主体的思维智慧称为隐性知识。这种分类方式既揭示了人的内在认识的底蕴与人类活动的关系，也把人自身的活动看作知识动态生成和表达的源泉。项目管理者联盟
经济合作与发展组织(OECD)在1996年发表的《以知识为基础的经济》报告中，以波兰尼的知识分类为基础，进而把人类的知识分为四大类：关于事实和现实的知识、关于自然规律和原理方面的知识、关于技能和诀窍方面的知识、关于人力资源方面的知识。前两类为可编码的显性知识，后两类为不能明言的意会知识。这种对知识的重新分类，引起了人们的普遍关注。但学者们对此的理解不尽一致，有极力赞成者，也有进行补充者。项目管理者联盟
5、按事物运动形式分类pmp.mypm.net
我国春秋战国之际有一种五行学说，认为世界上有水、火、木、金、土这五种物质，它们相生相克，周而复始，循环运动，生成万物。到战国末期，阴阳家邹衍把它发挥为决定历史上王朝兴衰和制度变化的“五德转移”说，西汉时董仲舒又把五行从“天次之序”的自然运动关系推进为“父子之序”的人际社会五伦关系，从而使五行的运动变化成为人们区别事物的逻辑基础和思维工具，不仅在天文、历数、医学等方面发挥重大作用，并且还使之成为一种统摄事物的基本分类模式，由此形成了“天下万物之理皆不出五行”的自然观。项目经理博客
在西方，以物质的运动形式为原则对知识分类的代表人物是马克思主义创始人之一的恩格斯。19世纪中期，自然科学得到了巨大的发展，恩格斯运用辩证唯物主义原理，批判地继承了历史上知识分类的合理因素，分析和概括了当时自然科学的全部成果，建立了以自然界基本运动形式为区分依据的知识分类方法。他说：“每一门科学都是分析某一个别的运动形式或一系列彼此相属和互相转化的运动形式的，科学分类就是这些运动形式本身依照其固有的次序的分类和排列，而科学分类的重要性也正是在这里”[9]。他把世间的各种运动概括为机械运动、物理运动、化学运动、生物运动和人类社会运动等五种形态，按照它们的运动属性和发展次序，来排列力学、物理学、化学、生物学、社会学等知识部类的顺序。这种分类思想不仅能从科学的整体上反映知识的本质属性及其相互关系，同时也可清楚地显现知识的体系结构和内在规律性。www.mypm.net
6、按照思维特征分类项目管理者联盟
英国著名哲学家弗兰西斯·培根是近代科学诞生之后第一个对知识分类进行过专门研究的人，他强调应根据知识体系的结构把知识的连续性和完整性永久保持下来。他认为知识是人类的理性活动，并把人类理性能力的表现方式作为知识分类的依据，由此他把人类的知识分为三大类型：记忆能力、想象能力、判断能力。与三大类型相应的是历史学和语言学、文学和艺术、自然科学和哲学。他又从这三大知识部类的基础上划分出详细的分支。他的知识分类思想成为近代知识分类的先声。法国数学家哲学家达兰贝尔十分推崇培根的知识分类思想。但他认为哲学的任务在于系统地、科学地描述各种现象，想象能力比判断能力更复杂，因而调整了培根的三分法，把想象能力放在理性判断力之后，使知识的顺序改变为历史、哲学(科学)和艺术三大类。对各门具体部类的分法上仍然遵从了培根的分类方法，在每科之下列出相应的学科。转自项目管理者联盟
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