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 项目管理者联盟
2014年在国际项目管理理论研究会上向外国专家介绍项目管理哲学和中国项目管理通用知识体系项目管理者联盟
(6)【项目管理者联盟】马院长，项目管理界素有两大派别，理论派、实战派。您是既在企业里从事过项目管理实践，又在高校院所从事教学研究，还在咨询机构从事咨询培训，我们感到这样的项目管理人士并不多见。对于理论与实战，您是怎么看呢?项目管理者联盟
马旭晨:项目是有史以来一直客观存在的、人类为了谋求生存与发展的、有意识的一大类活动。项目是人类一次性的、具有特定目标和内容的创新活动。项目在人类历史上已经建立丰功伟绩，项目在改善人类物质和精神生活的现实和未来将发挥越来越重要的作用。项目中蕴含着丰富的、需要探索研究的科学内涵。项目管理是项目学的一个重要组成部分。我认为能够参与项目和项目管理的理论研究和实践是我们人生的一大幸事。我从1969年大学毕业就有幸接触和一直从事项目和项目管理工作，至今已经历时45年，至今我还是项目和项目管理的发烧友。这些年我确实做了不少项目，也探讨了不少理论和实际问题，但不论同仁们如何抬爱和友好的“恭维”，我一直不敢说我是什么项目管理专家，充其量我可以高攀上一个“山寨版”的项目管理“杂家”。也许就是因为这个“杂”，使我开阔了眼界，多思考了一些问题。项目管理者联盟
项目管理是管理学科、应用学科。项目管理理论来源于实践，项目管理理论指导实践，项目管理论在实践中经受检验，项目管理理论在实践中得到发展。“没有实践基础的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。”我不赞成什么项目管理界素有两大派别，理论派、实战派之分的说法。项目管理不应该划分什么“理论派”和“实战派”。项目管理必须是理论联系实际的，只是从业者可以有不同的重点从事领域之分和实际哪一方面缺乏需要完善而已。项目管理者联盟
目前我国项目管理领域的高等教育，有一些弊端。特别体现于学科设置、教材编写、选用和对于高校教师的考核和导向上。项目管理者联盟
按照目前我国的学科划分，管理类专业属于自然科学范畴，包括基础理论研究与现实应用两大方面。但是由于管理科学的人文性、实践性和社会性等特点，其主要部分更应该属于应用科学领域，所培养的对象主要应该属于中高级的应用人才和理论研究人员。大学的管理专业教育需要某些基础、理工专业或行业的学识、实践的基础，同时应该分层、分级设置。根据目前的社会情况和教育现况，大学管理专业教育可以分为三个层次：项目管理者联盟
1、大专层次(可以由职业学院实施)www.mypm.net
该层次培养出来的人才主要是企业或社会组织的初级管理人员(相当于工程技术领域的技术员)。他们胜任的岗位应该是具有专业知识要求的业务员或专员，而绝不是中高层管理者。这类初级管理者，社会和企业的需求量还是很大的，也是管理人才群体的坚实基础，其关键是教育者和被培养者要有共同的、明确的定位——“初级”的管理者。课程设置要强化管理基本知识教学和实际操作演练;应该设置结合某一领域或行业的业务内容、专业过程、工艺流程相关内容的认知教育，要组织完成相关的现场实习和管理实习。要充分地增加涉及管理工作的技能教育内容，解决“眼高手低”、“好高骛远”，“大事干不了，小事又不会干”的问题。项目管理者联盟
2、大学本科层次(由现有大学承担)项目管理者联盟
该层次培养的是基层管理者或者中级管理者的储备人才，通过短期实践可以基本胜任某一领域的基层管理核心工作，可以成为基层工作领导，带领和组织少量人员一起工作，少部分优秀人员具有中层管理者的基础能力(相当于工程技术领域的中级工程师)。这一层次的培养工作要增加对某一行业、专业领域相关的专业过程、工艺流程和社会实践课程的内容和含量;增加管理关系和社会人文方面教育的内容;增设初步的管理哲学知识、强化一般科学方法论教育。鼓励设置为第二学位专业(国外发达国家常常把管理专业作为求学者的第二专业)，组织由一定其他专业背景的本科生再学习管理专业。项目管理者联盟
3、研究生层次(由大学或研究生院承担)项目管理培训
该层次培养的中级管理者或者未来的高级管理者的储备人才，毕业后就可以成为中层工作领导，带领和负责一定的管理工作(相当于工程技术领域的高级工程师)。研究生必须设立入学门槛，应该具备大学本科毕业后三年及以上的社会实践经历。应该鼓励有社会管理实践经验的人员进修管理类的专业研究生。项目管理者联盟
同时，应该结合先进的管理理论，总结社会和行业实践经验，结合最新的技术标准和产业体系，由高校教师和社会专家联合编写有用、有效、有价值、分层次的管理教材。改变目前管理类教材的照搬照抄、生硬翻译、国内互抄、纸上谈兵、脱离实际、脱离国情的被动局面。要多组织社会专家赴外考察，鉴定和引进国外管理原著，供国内教师、研究生和实践者研究。大量开展国际交流，满足第三世界国家对中国的学习需求，宣传中国管理的理论、经验和文化。项目管理论坛
管理专业需要改革教师和教学环境。对于自然科学和基础科学，在大学里一般有优于社会单位的实验室、设备、在李文献、信息;而项目管理学科与自然科学、基础科学不同，大学难以在管理科学领域设置具有高于社会优越条件的试验设备、实验条件和实验室。管理学科理论产生的土壤、科学实验的实验室都在社会现实环境、在企业场所、在经济建设一线。应该以实践现场为管理实验室，建立管理类师资流动交换机制，引入社会专家担任教师，要求教师承担和参与社会实际工作。目前大学里简单、划一地要求项目管理学科的教师们必须在SCI上发表文章，重视纵向科研课题，不关注和承认来自于社会需求的横向课题，把教师们长期桎梏，使其“欲干不能，欲罢不忍”，成为象牙塔里面的“宅男、宅女”，无法胜任学科发展、实际的社会需求和人才培养的要求。“宰相起于州郡，猛将发于卒伍。”管理学科的专家教授必须既有管理工作的优秀从业经验、实践基础和丰富经验，又有深刻的理论造诣。纵观国际管理大师的成长成才与成就获取，多为轮换就职于社会和大学之间，出则胜任企业高管职位，入则荣膺高校教授身份。目前的这种状况，不是教师们的责任，是体制和机制必须改革。service.mypm.net
(7)【项目管理者联盟】马院长，您在政府、央企、高校和机构从事项目管理实践、教研和管理咨询工作长达45年，可谓路漫修远，上下求索。我们广大的青年项目管理工作者都很好奇，您可以通过您漫长的人生道路中，给有志于项目管理方向的朋友们，提出一些成长建议，给我们分享一下您的人生感悟吗?项目管理者联盟
马旭晨:项目管理有丰富的人生哲理和指导人生成功的普适技术、方法和工具。其中的一些内容，我总结在《项目管理哲学简论》之中，如果方便和感兴趣，可以翻来看看。pmp.mypm.net
我的人生很平淡，但由于致力于项目管理，我活得很有挑战性，很艰辛，也很充实。项目管理是一次性的、没有做过的是事。从事项目和项目管理就是在创新。从事项目管理是我实践了学习、奋斗，活到老，学到老，一路前行，心态平和。项目管理者联盟
如果非要问起我对“路漫修远，上下求索”，以至于在漫长的人生道路中的些许人生感悟，我可以说我只是在浩瀚的项目管理科学与实践大海的浅海中搏击，行将上岸，就像一个幼稚孩童漫步于“项目管理之滨”的海滩上拾捡贝壳，留下下面零零散散的只言片语和井底之蛙的管窥之见，共有兴趣者参考。项目管理者联盟
1、社会与项目和项目管理项目管理者联盟
古今中外的社会人，生活在项目的汪洋大海之中，被各类项目所淹没;今天之社会已经是项目导向型的社会，社会财富积累的主导方式越来越依赖于创新，项目是社会创新和持续发展的载体，项目管理已经成为一个影响社会发展举足轻重的管理学科，项目管理能力是我们搏海弄潮、畅游发展之安身立命的本领。项目管理者联盟
观寰宇，广阔无垠;望时空，连绵不断。但是我们每一个社会人只能生活在一个有限的时空之中。如果与项目管理结缘，项目管理的时空就是我们生存打拼的具体环境。如果我们趴在时空的地面不动或踟蹰爬行，就只能枉对这个可以有所作为的时空;如果我们奋斗了，但没有达成自己的奢望，可能是所处环境的时空所限。只要奋斗了、尽力了就可以，成功了不要沾沾自喜;失败了也不要怨天尤人。为人民服务是无限的，但人的能力是有限的。把“识时务者为俊杰”用于这方面时，可以落实为：不说大话、不讲空话，立足于要奋斗、要尽力，把个人有限的能力贡献于为人民服务的无限之中，实际上能够贡献多少，要分析，要规划，要践行，要心态平和。项目管理者联盟
具体的项目管理，给了我们一个可以进行有限奋斗的时空。在我们面前，常常是荒漠一片、或荆棘丛生、或乱麻一团、或难题重重……经过我们的奋斗，我们身后可能会出现高楼林立、道路畅通、厂房一新;或柳暗花明、条理清晰、新品诞生。我们带给社会的是希望、福祉和利益;我们承担的是嘱托、责任、奉献;我们收获的是付出、自豪和心安。我们通过项目和项目管理的实践连接了社会、大众和我们自己。项目管理者联盟
时至今日，项目管理虽然已经成为一门学科，但仅靠目前在实践中逐步积累起来的项目管理知识和经验来填充，还是远远不够的。项目管理学科的完善与发展，需要在相当长的时间内，付出昂贵的代价来实现。而作为一个新时期的社会人，学习和研究项目管理理论并用之指导项目管理实践，是我们必然和明智的选择。项目管理者联盟
2、人生是复杂的项目集项目管理者联盟
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