行动学习是由英国国际管理协会主席烈.睿文于1944年所创的。行动学习是一个小组所付出的努力，它涉及解决实际问题，集中在获取学习以及履行跨系统的解决方案。它提供经过完好检验的方法，加速学习以及确保人们能够掌握和控制艰难的情况。它也有强大、倍增的作用，不论是在日常工作中引用新知识和技巧，或是把一个方案引用到相关的职务与程序当中，使组织能够对变化作出更有效的反应。它不只是解决现实难题的有力工具，也为小组参与者提供领导技巧和自我察觉，从而协助组织发展和适应不断变化的环境。
行动学习可以着手处理广泛的各类难题，触及整个组织不同部门的复杂问题、专家无法改善的问题、未做出决策的问题、组织性而非技术性的问题。这些包括以下几项：
◣ 减少员工的更换率 ◣ 改善系统以便减少文书工作
◣ 按照预先确定的数量来增加销量 ◣ 解决部门之间的问题
◣ 增加电脑的使用 ◣ 重组一个部门
◣ 结束生产或生产线 ◣ 提高生产力
◣ 发展新的绩效评估系统 ……

“行动学习法之父”—— 睿文博士介绍

烈.睿文（Reg Revans，1907～2003），英国权威管理大师，首创管理者行动学习哲学，被尊称为“行动学习法之父”（Weinstein，K. 行动学习法国际协会秘书长，1998）。
睿文博士早期在剑桥大学里担任物理学家，跟随爱因斯坦和一些知名专家从事科学研究工作。后致力于教育事业，相继担任英国Essey 省副总教育官、国家矿业局教育主任等职，并进行“行动学习”的理论研究和课程系统的创立，以帮助职业经理们在提出问题和聆听专家解决方案的时候，学习更多关于经营管理的方法和技巧。在英国Manchester 大学科学与科技研究所，“行动学习”得到继续开发并向国际推广，1955～1965年，睿文博士被誉为全球第一位“艺术管理”大师。
睿文博士重要经历包括：英国国家煤矿委员会教育主任、曼城科技大学管理学教授、比利时政府顾问、欧洲管理训练中心协会总裁、英国国际管理协会的国际主席、美国睿文大学校长等。在比利时，一套以他的行动学习理论为基础的方案，在1971～1981年间，使国家工业生产提高102％，睿文博士成为比利时的重要功臣。
睿文博士的重要著作包括：《行动学习的起源和成长》、《发展有效能的管理者》、《行动学习：管理者的新技术》、《行动学习的起源及成长》等。

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