在进行区角活动时，孩子们可以自由地选择自己喜欢的区域进行活动，在这块自由的天地里，孩子们可以尽情地发挥、尽情地想象、尽情地宣泄，也是孩子们乐于去的场所。

“卖鸡蛋了，卖菜了，谁要来买啊？”“请问，这个鸡蛋多少钱一斤？”“两块钱，你要吗？”这是谁在买卖啊？原来是我们班的孩子在那里做游戏呢，你瞧，他们学的真像。在我们班的益智区中，摆放了很多材料，如：鸡蛋、菜、水果、鱼等等，孩子们通过自己的想象在那里开起了店，可我发现没有钱怎么去买东西呢？于是，我便问到：“你们去买东西，没钱可怎么办啊？”“我们可以去银行取啊”，艺涵说道。“可没有银行怎么取呢？不如我来开家银行吧，这样你们就可以到我这里来取钱了。”他们连声叫好。于是，我还聘请了几位能干的小朋友做银行职员，但刚开始时，有几个不懂游戏规则的小朋友到银行里拿了钱就跑，这时，有些孩子就说：“不好啦，有人抢钱了。”“怎么办？”“打电话给警察叔叔吧？”“警察叔叔的电话多少呢？”“110”，孩子们说到。通过这样的活动，使孩子们更融入生活，也让他们受益非浅，通过活动，也让他们学到了不少。

孩子们在游戏中锻炼了自己的语言能力，能礼貌待人，做“服务员”的脸上总是带着微笑，这就少了平时的几分吵闹，能把平时的各种行为习惯渗透到游戏中，这还是第一次运用到。在买卖的游戏中，也激发了孩子们对数学的兴趣。到银行取钱，取多少钱，买菜多少钱，应找别人多少，这都是要孩子们自己算的，虽然这对于小班的幼儿来说很难，但我发现孩子们也能玩得不亦乐乎。但在游戏中，也有小朋友跑来告状的，瞧，这不来了。“老师，艺涵不卖给我鱼。”弈晨说道。“那怎么办呢？可我相信你肯定有办法解决的，是吗？”只见他点点头，就跑过去了，也不知道对艺涵说了些什么，艺涵就把鱼买给他了。这也给了他自己解决问题的机会，也锻炼了他的交往能力。

区域活动为幼儿搭建了一个可展现自我的舞台，在这个舞台上教师和幼儿是平等的乐手，共同演奏着一首首交相辉映、高潮迭起的“区域活动协奏曲”。区域活动也给孩子们带来了快乐，那就让他们在这个自己的小天地中尽情地创造吧。