上周四（4.23）儿子幼儿园举行半天家长开放日，允许家长到幼儿园看他们做早操，吃饭，学习，运行的一些情况。

     我去参加了我儿子所在小一班的家长开放日。一上午的活动情况是这样的。

     1》早上7：30出门送他到幼儿园，然后看他们做早操到8：20，8：20以后是吃早餐，此后我也回家吃饭。儿子早操表现很不错，站第一排，基本上从头做到尾。

     2》8:40我再次到学校，9:00开始老师领学生去画室画画，这次画的是七星瓢虫，先是老师讲并用各种颜色做示范,然后由学生自己画，画的时侯时间较短，因为要10：00左右就开始下去准备下一节课的内容。我儿子在老师讲的时侯基本没看着老师，一个人在玩,到画画时到也会画，但没有很认真或很有兴趣的作画。

     3》10：00-10：30是英文教育，讲的是"I am …"，有一些动物的图片，如狗，老虎，狮子，兔子。学生围着老师座成一排，因为有图片，且老师的动作模仿的很好，因此学生基本都在听。学习的氛围不错。我儿子在每次老师提问时基本上都会举手，开始老师没叫他，到后来他举了两个手，老师叫到了，他抽了一个兔子的头像，老师问他这叫什么，在很多人前感觉儿子有点害羞，只是低头小声说是rabbit。老师表扬了他一下。

    4》10：30-11：00是一个与家长互动的节目，家长抱着小孩往返跑比赛，儿子表现很高兴。比赛完后送回教室喝水，然后就家长就回家了。

 

    看完以后，总体感觉是目前幼儿园的教学内容还是挺多的，游戏，英文，数学，语文，画画，唱歌等。对于一个3岁的小孩来说，确实要学的东西较多。远比我们当时学的东西多。但是整个教学过程中，基本主要是培养学生的知识，学生也基本是只能按老师所说做完一件又一件的事情。而在这个过程中，学生的创新能力，个人的人格的培养这一块感觉非常少。

 

    一个人的技能方面是固然很重要，但作为一个小孩子，最重要的人格的培养。而如何培养一个儿童的人格，看了幼儿园的教育情况，感觉有一定差距，其实对于一个3岁小孩，能学会多少东西并不是很重要，重要的要开始养成一些良好的习惯，一些做人的基本道理。

 

     当然要做到这一点很难，因为人格的培养是因人而异的。要针对不同性格的人制定不同的策略。人格的培养是漫长的。而在目前中国的教育体系下，我有点觉得人格的培养更是每个家长最应该关心并制定目标，方法的执行者。

 

  

     转一篇网文:

            独立人格培养从儿童开始

 

　　小档案：夏洛特梅森是20世纪初英国著名教育家，“教育之家”创始人，被誉为“家庭教育之母”。她毕生探索一套适于儿童成长的、融家庭、学校和社会环境为一体的教育体系，形成了一套完整的教育理念和教学手段，并写成流传于世的《夏洛特·梅森家庭教育系列》。她的核心观点是，儿童是一个具备所有发展可能性和能力的“人”，教育的目的是尽可能地把儿童置于自然生活和思想的活生生的接触之中；要把孩子当作独立的个人来教育，而不是只会衣来伸手，饭来张口的书呆子。她的这些理念与方法在西方国家广受推崇，在英

美等国还成立了专门的梅森教育培训机构，为父母和孩子们提供指导和服务。

　　她的教育思想很丰富，而且是面向实际的，她发现了问题并提出了经得住检验、富有创造性的解决方法。她提出“家庭是教育孩子的第一站”。教育应从家庭开始，习惯的养成是教育的主要目标之一。她告诫为人父母者，要经常检讨自己，以保证他们与生俱来的权力欲在塑造孩子性格方面合法地运用。

　　小故事：培养随手关门的习惯

　　“约翰尼，”妈妈用好听、和善的语气说：“我想让你尽力记着，进出门时如果里面有人就要随手关门。”“可是，妈妈，我忘了怎么办？”“我会提醒你。”“如果我马上要出去呢？”“还是要关门，等你出去时再打开，你记得住吗？”“我试试吧，妈妈！”

　　有几次，约翰尼记住了关门，但好多次，他像脱了箭的弦冲下楼去，忘记关门。妈妈没有大声喊他回来关门，因为她知道这种喊声很容易惹恼孩子，于事无补。妈妈的做法是，来到门前，语调愉悦地喊：“约翰尼！”约翰尼已经忘记关门的事情，他不知妈妈叫他干吗，便好奇地返回来，看见妈妈依然在忙碌着。妈妈抬起头，看了一下门，说“我说过我会提醒你的。”约翰尼马上意识到自己忘记关门，他一边说“我忘记了”，一边去关门。

　　就这样，一次又一次，妈妈得采用不同的方法提醒他。妈妈很小心，她从不让关门这件事情成为她和孩子摩擦的理由，也没有让约翰尼漏关一次门。妈妈高兴地看到约翰尼逐渐形成了进出关门的习惯。

　　面对成功的喜悦，妈妈开始怜悯起孩子来，她觉得对这么一个小孩子，自己是否太过认真了，她没有想到，进出关门对约翰尼现在已经变得容易和自然了。妈妈放松了警惕。这天，约翰尼下楼到一半，忽然想起没有关门。他犹豫了一下，想看看妈妈是否像往常一样呼喊他？妈妈注意到孩子的疏忽，她也犹豫了一下，她想，孩子这一段时间做的够好了，这次让他去吧！约翰尼在半楼梯中没有听见妈妈的呼声，他脑子里闪过“哦，没有问题了！”就一溜烟跑掉了。

　　下一次，他又没有关门，不过不是忘记。妈妈也喊了他，但是，约翰尼听出妈妈的声音苍白无力，不坚定。他回答“我有急事！”妈妈也没有说什么，让他跑开了。他回来，同样不关门。

　　就这样，妈妈花了很长时间帮助约翰尼培养起来的关门习惯又丢失了。

　　夏洛特说：“形成一个新的习惯要花几个星期的时间，保护新的习惯是个长久的工作，决不可着急。”如果“允许他有时违反一下新习惯，下次更正就行，殊不知，下次更正就是重新开始，重新克服面对的障碍。”

　　给中国家长的启示

　　用好习惯来取代坏习惯

　　我们的生活有90%是按习惯规律进行的。因此，我们必须了解一些有关习惯养成的心理历史和生理历史知识，以便知道这种习惯是如何建立和发展起来的。

　　为了养成孩子良好的习惯，做父母的不可以专制，不能漫不经心，不可以说教，而应是民主的、温和的、公正的、宽大和善的，应给予孩子更多的表扬而不是批评。

　　我们只能用一个相反的好习惯来取代那个易于发怒的坏习惯。在改正孩子坏习惯的过程中，父母也可能改正了自己的坏习惯！耐心培养孩子养成好习惯的妈妈，自己也会过的轻松而简单，而放任不管孩子养成的妈妈，自己也会在和孩子无穷的磨擦中过着疲惫的生活。

　　人格的培养是教育的主要任务

　　在实际生活中，教育孩子有两件事必须要做。一是培养能力，二是性格的塑造。孩子们就像陶工手中的泥土，家长就是塑造泥土的陶工。因而，孩子的性格完全取决于家长。

　　父母赋予子女第二次生命

　　教育是一种氛围、一种训练、一种生活。从主观上讲，教育是孩子的精神生命。从客观上讲，教育要在孩子身上发生作用，就要靠训练。如果我们可以引用第三个术语，那么教育就要在孩子周围营造一种氛围。

　　性格是一种成就，是我们可以为自己和孩子争取的实际的成就。因此，指导和帮助性格的发展是教育的主要职责。对于社会而言，最重要的工作就是抚养和指导儿童，在家庭中更是如此，因为更多的是家庭的影响决定着人们的性格和职业生涯。

　　让孩子远离抑郁的阴影

　　孩子也会多愁善感。一切心灵、身体、情绪的，以及除此之外的种种缺陷都是遗传的产物，每一个父母，他们在生活中的独特经历都会通过某种不良的倾向传递给下一代。我们允许灰暗情绪的苗头出现，但是永远都不能允许这种情绪的习惯建立起来。一旦这种迹象出现，你就应该控制住局面，使孩子逃离她正要步入的阴翳，让她沐浴在爱的阳光下，强迫她和你目光对视，让她在你的目光中寻觅到爱意和愉悦。

　　实际上孩子都有责任感

　　一般说来，孩子本质上都是好的，都有履行自己义务的愿望。许多父母的失误就是太相信自己的作用，而没有给予孩子充分的信任。实际上孩子都有责任感，都能够按照大人的要求把事情办好。